Å studere som et hinder: Hvordan arbeiderklassebarn kan realisere drømmene sine

Å studere som et hinder: Hvordan arbeiderklassebarn kan realisere drømmene sine

Å studere - en drøm som ofte virker som et nesten uoppnåelig mål for mange unge fra arbeiderfamilier. I Tyskland har foreldrehjemmet en avgjørende innflytelse på beslutningen om å satse på en akademisk karriere: Mens nesten 80 % av barna fra akademiske familier begynner å studere, er tallet bare rundt 25 % av ungdommene fra familier uten universitetserfaring ( ndr.de ). Dette avviket gjenspeiles ikke bare i antall opptak, men også i utfordringene som førstegangsutdannede møter på vei til universitetet.

For mange elever fra arbeiderfamilier er trygge, praktiske kurs det første trinnet. De velger ofte kortere programmer fordi familiemiljøet ikke anerkjenner slike akademiske ambisjoner. Mangelen på rollemodeller er et enormt hinder: Studentene må tilegne seg mye informasjon selv, det være seg om søknader, eksamener eller organisering av studiene. Rundt 20 % av de fra arbeiderfamilier opplever vanskeligheter, mens bare 11 % av barna til akademikere må slite med dette. Dette stresset fører ofte til psykologisk press og selvtillit, også kjent som bedragersyndrom. De berørte tror ofte at deres suksesser ikke er fortjent og frykter å bli avslørt som bedragere ( project.uni-stuttgart.de ).

Økonomiske bekymringer og støttesystemer

En av hovedbekymringene for studenter fra arbeiderfamilier er å finansiere studiene. Mange er avhengige av BAföG og må ofte jobbe mer enn 17 timer i uken for å få endene til å møtes. Student Madeleine Krause forteller om sine økonomiske vanskeligheter og behovet for å ta på seg en minijobb. Disse forholdene fører også til spenninger i familiemiljøet, da foreldre ofte ønsker å støtte en rask karrierestart og ikke kan forstå verdien av å studere.

I Schleswig-Holstein er det ulike tiltak som tilbyr støtte til førstegangsakademikere. General Student Committee (AStA) hjelper til med BAföG og sosial rådgivning. Schleswig-Holstein Student Union tilbyr også sosial og psykologisk rådgivning. Det er også organisasjoner som ArbeiterKind.de som støtter de som søker høyere utdanning i valg av studieløp, finansiering og stipend. Nylige grupper i byer som Neumünster viser at disse initiativene finner økende interesse for å gi studenter fra ikke-akademiske familier en bedre sjanse.

Like muligheter i utdanning

Utdanningssystemet spiller en avgjørende rolle i spørsmålet om like muligheter. Konseptet meritokrati sier at individuelle prestasjoner og evner skal bestemme sosiale posisjoner og maktfordeling ( bpb.de ). I teorien kan barn fra sosialt vanskeligstilte familier ha de samme mulighetene som jevnaldrende med god utdannelse. Men i virkeligheten er dette ofte ikke tilfelle. Utdanningsforskjeller påvirker ikke bare opptaksraten til universiteter, men har også en negativ innvirkning på sysselsettingsmuligheter, inntekt og sosial deltakelse.

Det er klart at det trengs reformer i utdanningssystemet for å redusere disse ulikhetene. En helhetlig tilnærming som også inkluderer sosial- og arbeidsmarkedspolitikk vil kunne bidra til å bedre levekårene til de berørte og gjøre det meritokratiske idealet til virkelighet. Initiativer som fokuserer på utdanning og sosiale utviklingsmuligheter er avgjørende.