Nauka jako przeszkoda: jak dzieci z klasy robotniczej mogą realizować swoje marzenia

Nauka jako przeszkoda: jak dzieci z klasy robotniczej mogą realizować swoje marzenia

Studia – marzenie, które dla wielu młodych ludzi z rodzin robotniczych często wydaje się celem niemal nieosiągalnym. W Niemczech dom rodziców ma decydujący wpływ na decyzję o karierze akademickiej: podczas gdy prawie 80% dzieci z rodzin akademickich rozpoczyna naukę, w przypadku młodych ludzi z rodzin bez doświadczenia uniwersyteckiego odsetek ten wynosi zaledwie około 25% ( ndr.de ). Ta rozbieżność znajduje odzwierciedlenie nie tylko w liczbie przyjęć na studia, ale także w wyzwaniach, jakie stoją przed absolwentami szkół wyższych po raz pierwszy w drodze na studia.

Dla wielu uczniów z rodzin robotniczych pierwszym krokiem są bezpieczne, praktyczne kursy. Często wybierają krótsze programy, ponieważ ich środowisko rodzinne nie dostrzega takich ambicji akademickich. Ogromną przeszkodą jest brak wzorców do naśladowania: studenci muszą sami zdobyć wiele informacji, czy to dotyczących aplikacji, egzaminów, czy organizacji studiów. Około 20% dzieci z rodzin robotniczych doświadcza trudności, podczas gdy tylko 11% dzieci pracowników naukowych musi się z nimi zmagać. Stres ten często prowadzi do presji psychicznej i zwątpienia, znanej również jako syndrom oszusta. Osoby dotknięte chorobą często uważają, że ich sukcesy nie są zasłużone i boją się, że zostaną zdemaskowane jako oszuści ( projekt.uni-stuttgart.de ).

Problemy finansowe i systemy wsparcia

Finansowanie studiów jest jedną z głównych trosk studentów z rodzin robotniczych. Wiele z nich jest zależnych od BAföG i często musi pracować ponad 17 godzin tygodniowo, aby związać koniec z końcem. Studentka Madeleine Krause opowiada o swoich trudnościach finansowych i konieczności podjęcia minipracy. Warunki te prowadzą również do napięć w środowisku rodzinnym, ponieważ rodzice często chcą wspierać szybki start kariery i nie rozumieją wartości studiowania.

W Szlezwiku-Holsztynie istnieją różne inicjatywy oferujące wsparcie dla początkujących pracowników akademickich. Generalny Komitet Studencki (AStA) pomaga w BAföG i doradztwie socjalnym. Związek Studentów Szlezwiku-Holsztynu oferuje również porady społeczne i psychologiczne. Istnieją także organizacje takie jak ArbeiterKind.de, które wspierają osoby poszukujące wyższego wykształcenia w wyborze kierunku studiów, finansowania i stypendiów. Niedawne grupy w miastach takich jak Neumünster pokazują, że inicjatywy te cieszą się coraz większym zainteresowaniem, jeśli chodzi o zapewnienie większych szans uczniom z rodzin nieakademickich.

Równe szanse w edukacji

System edukacji odgrywa kluczową rolę w kwestii równości szans. Koncepcja merytokracji głosi, że indywidualne osiągnięcia i zdolności powinny determinować pozycję społeczną i podział władzy ( bpb.de ). Teoretycznie dzieci z rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społecznej mogłyby mieć takie same możliwości, jak ich rówieśnicy z dobrym wykształceniem. Ale w rzeczywistości często tak nie jest. Nierówności edukacyjne nie tylko wpływają na liczbę przyjęć na uniwersytety, ale mają także negatywny wpływ na możliwości zatrudnienia, dochody i uczestnictwo w życiu społecznym.

Oczywiste jest, że potrzebne są reformy systemu edukacji, aby zmniejszyć te nierówności. Holistyczne podejście, które obejmuje również politykę społeczną i politykę rynku pracy, mogłoby pomóc w poprawie warunków życia osób dotkniętych kryzysem i urzeczywistnieniu ideału merytokratycznego. Niezbędne są inicjatywy skupiające się na edukacji i możliwościach awansu społecznego.