Študij kot ovira: Kako lahko delavski otroci uresničijo svoje sanje

Študij kot ovira: Kako lahko delavski otroci uresničijo svoje sanje

Študij - sanje, ki se mnogim mladim iz delavskih družin pogosto zdijo skoraj nedosegljivi cilj. V Nemčiji starševski dom odločilno vpliva na odločitev o akademski karieri: medtem ko skoraj 80 % otrok iz akademskih družin začne študirati, je ta številka le okoli 25 % mladih iz družin brez univerzitetnih izkušenj ( ndr.de ). To neskladje se odraža ne le v številu vpisov, ampak tudi v izzivih, s katerimi se soočajo prvi diplomanti na poti do univerze.

Za mnoge študente iz družin delavskega razreda so varni praktični tečaji prvi korak. Pogosto se odločijo za krajše programe, ker njihovo družinsko okolje ne priznava tovrstnih akademskih ambicij. Pomanjkanje vzornikov je ogromna ovira: veliko informacij si morajo študenti pridobiti sami, pa naj gre za prijave, izpite ali organizacijo študija. Približno 20 % tistih iz delavskih družin ima težave, medtem ko se mora s tem boriti le 11 % otrok akademikov. Ta stres pogosto vodi v psihološki pritisk in dvom vase, znan tudi kot sindrom prevaranta. Prizadeti pogosto verjamejo, da si njihovi uspehi niso zasluženi, in se bojijo, da bi jih razkrili kot sleparje ( project.uni-stuttgart.de ).

Finančne skrbi in podporni sistemi

Ena glavnih skrbi študentov iz delavskih družin je financiranje študija. Mnogi so odvisni od BAföG in morajo pogosto delati več kot 17 ur na teden, da preživijo. Študentka Madeleine Krause poroča o svojih finančnih težavah in potrebi po malem delu. Te razmere povzročajo tudi napetosti v družinskem okolju, saj starši pogosto želijo podpreti hiter začetek kariere in ne razumejo vrednosti študija.

V Schleswig-Holsteinu obstajajo različne pobude, ki nudijo podporo prvim študentom. Splošni študentski odbor (AStA) pomaga pri BAföG in socialnem svetovanju. Študentska zveza Schleswig-Holstein nudi tudi socialne in psihološke nasvete. Obstajajo tudi organizacije, kot je ArbeiterKind.de, ki podpirajo tiste, ki iščejo visokošolsko izobrazbo, pri izbiri študija, financiranju in štipendijah. Nedavne skupine v mestih, kot je Neumünster, kažejo, da se te pobude vse bolj zanimajo za boljše možnosti za študente iz neakademskih družin.

Enake možnosti v izobraževanju

Izobraževalni sistem ima pri vprašanju enakih možnosti ključno vlogo. Koncept meritokracije pravi, da naj bi posameznikovi dosežki in sposobnosti določali družbene položaje in porazdelitev moči ( bpb.de ). Teoretično bi lahko imeli otroci iz socialno ogroženih družin z dobro izobrazbo enake možnosti kot njihovi vrstniki. A v resnici pogosto ni tako. Izobrazbene neenakosti ne vplivajo le na stopnjo vpisa na univerzo, ampak negativno vplivajo tudi na zaposlitvene možnosti, dohodek in družbeno udeležbo.

Jasno je, da so za zmanjšanje teh neenakosti potrebne reforme izobraževalnega sistema. Celostni pristop, ki vključuje tudi socialno politiko in politiko trga dela, bi lahko pomagal izboljšati življenjske razmere prizadetih in uresničiti meritokratski ideal. Bistvene so pobude, ki se osredotočajo na izobraževanje in priložnosti za socialni napredek.