Déficits del lenguaje alarmante: ¡65% de los preescolares de Bremen afectados!

Déficits del lenguaje alarmante: ¡65% de los preescolares de Bremen afectados!

Bremerhaven, Deutschland - en Bremerhaven muestra una encuesta actual que alarmaba el 65 por ciento de los preescolares luchan con los déficits lingüísticos. Este número ha aumentado del 55 por ciento en comparación con el año anterior. La Autoridad de Educación de Bremerhaven ha publicado estos resultados y la situación se ha vuelto más grave. En los alumnos de primer grado, la cuota de los niños con déficit de idiomas es incluso del 62 por ciento. Esta es una señal clara de que hay una necesidad de acción.

El alto número de déficits lingüísticos en los distritos de Gröpelingen y Blumenthal son particularmente sorprendentes, donde casi tres cuartos de los niños se ven afectados en el último día de la guardería. La noticia es aún más gratificante de que el número de niños con déficit lingüísticos haya caído en los distritos de Schwachhausen y Borgfeld. Esto podría indicar mejoras medidas de promoción del lenguaje en estas regiones. Sin embargo, la tasa de soporte del idioma para los alumnos de primer grado en Bremen solo ha caído ligeramente del 43 por ciento al 41 por ciento, un pequeño progreso, pero no suficiente.

Nuevos enfoques en el soporte del idioma

Para contrarrestar tales quejas, Baviera ha emitido recientemente una nueva ley sobre la introducción de encuestas de soporte de lenguaje vinculante. La "detección del lenguaje bávaro del SO se usa del soporte del lenguaje individual" ahora se usa en todo el país para registrar el lema de todos los niños antes de la escuela. Una proyección del primer idioma se llevará a cabo en las escuelas primarias solo 1.5 años antes de la escuela. Esta detección, que se dice que tiene su señal de inicio en marzo de 2025, es parte de los esfuerzos para garantizar que los niños que no están en los centros de guardería con el estado se verifiquen en busca de sus habilidades lingüísticas.

La participación en la evaluación no es obligatoria, siempre que los padres presenten una explicación escrita de un centro de guardería que certifica que el niño no tiene necesidad de un mayor apoyo lingüístico. Sin embargo, sigue siendo crucial que los niños con una necesidad decidida de apoyo visiten una instalación adecuada con un curso preliminar alemán.

Investigación e iniciativas para la educación lingüística

La investigación sobre educación lingüística subraya la inmensa importancia del sólido desarrollo lingüístico. Varios programas, como el meta proyecto BMBF "Educación lingüística en la Sociedad de Inmigración", contribuyen a mejorar la educación lingüística en Alemania. Este proyecto tiene como objetivo desarrollar instrumentos de soporte para los alumnos y evaluar las medidas de apoyo lingüísticas existentes. La iniciativa "Educación a través del idioma y las Escrituras" es también el foco de la investigación actual para promover la educación coordinada del idioma en proyectos de cooperación por parte de las guarderías y las escuelas.

Otra contribución al apoyo lingüístico es el programa federal "Language Day Cita", que se fundó con el objetivo de promover la educación de idiomas cotidianos en las guarderías. Queda claro que la educación lingüística no solo es crucial para el desarrollo individual, sino también para la integración social.

Estas diferentes iniciativas y programas son un primer paso en la dirección correcta. Pero los números de Bremerhaven lo dejan en claro: hay mucho que hacer para mejorar la situación lingüística de los niños y asegurarse de que ningún niño se quede atrás. Los cambios son necesarios para fortalecer de manera sostenible el apoyo lingüístico en la educación de la primera infancia.

Para obtener más información y detalles sobre los desarrollos actuales en el soporte del idioma en Alemania, visite butunbinnen.de, [stmas.bayern.de] (https: //www.stmas.bayerne-bububei/index.php) y specialist portal-paedagogik.de.