Déficits de langage alarmants : 65 % des enfants d’âge préscolaire de Brême sont concernés !

Déficits de langage alarmants : 65 % des enfants d’âge préscolaire de Brême sont concernés !

À Bremerhaven, une enquête récente montre qu'un nombre alarmant de 65 pour cent des enfants d'âge préscolaire souffrent de déficits de langage. Ce chiffre est en hausse par rapport aux 55 pour cent de l'année dernière. L'autorité scolaire de Bremerhaven a publié ces résultats et la situation est devenue encore plus grave. Parmi les élèves de première année, le taux d'enfants présentant des déficits de langage atteint 62 pour cent. C’est un signe clair qu’il est nécessaire d’agir dans ce domaine.

Le nombre élevé de déficits de langage est particulièrement visible dans les districts de Gröpelingen et Blumenthal, où sont concernés près des trois quarts des enfants en dernière année de crèche. La nouvelle selon laquelle le nombre d'enfants souffrant de troubles du langage a diminué dans les districts de Schwachhausen et de Borgfeld est d'autant plus réjouissante. Cela pourrait indiquer une amélioration des mesures de soutien linguistique dans ces régions. Cependant, le taux de soutien linguistique pour les élèves de première année de Brême n'a que légèrement diminué, passant de 43 pour cent à 41 pour cent - un petit progrès, mais pas suffisant.

De nouvelles approches de la formation linguistique

Afin de contrecarrer ces griefs, la Bavière a récemment adopté une nouvelle loi prévoyant des enquêtes obligatoires sur les compétences linguistiques. Le « test bavarois des besoins linguistiques individuels – BASIS » est désormais utilisé de manière généralisée pour mesurer le niveau de langue de tous les enfants avant leur entrée à l'école. Un examen linguistique initial devrait avoir lieu dans les écoles primaires un an et demi avant la rentrée scolaire. Ce dépistage, qui devrait commencer en mars 2025, s'inscrit dans le cadre d'un effort visant à garantir que les enfants qui ne sont pas dans des garderies financées par l'État soient également contrôlés pour leurs compétences linguistiques.

La participation au dépistage n'est pas obligatoire à condition que les parents soumettent une déclaration écrite d'une garderie certifiant que l'enfant n'a pas de besoin accru de soutien linguistique. Il reste toutefois crucial que les enfants ayant un besoin identifié de soutien fréquentent une institution appropriée proposant un cours d'allemand préliminaire.

Recherches et initiatives sur l'enseignement des langues

La recherche sur l’éducation aux langues souligne l’immense importance d’un développement linguistique solide. Divers programmes, comme le méta-projet du BMBF « L'enseignement linguistique dans une société d'immigrés », contribuent à améliorer l'enseignement des langues en Allemagne. Ce projet vise à développer des outils d’accompagnement pour les apprenants et à évaluer les mesures d’accompagnement linguistique existantes. L'initiative « Éducation par la langue et l'écriture » ​​fait également l'objet de travaux de recherche en cours visant à promouvoir une éducation aux langues coordonnée dans le cadre de projets de coopération entre crèches et écoles.

Une autre contribution au soutien linguistique est le programme fédéral « Kitas linguistiques », fondé dans le but de promouvoir l'enseignement des langues au quotidien dans les crèches. Il apparaît clairement que l’enseignement des langues est crucial non seulement pour le développement individuel, mais aussi pour l’intégration sociale.

Ces différentes initiatives et programmes constituent un premier pas dans la bonne direction. Mais les chiffres de Bremerhaven le montrent clairement : il reste encore beaucoup à faire pour améliorer la situation linguistique des enfants et pour garantir qu'aucun enfant ne soit laissé pour compte. Des changements sont nécessaires pour renforcer durablement le soutien linguistique dans l’éducation de la petite enfance.

En résumé : les défis sont grands, mais ensemble, la communauté, la politique et les établissements d'enseignement peuvent apporter une contribution décisive à l'amélioration de l'enseignement des langues. En fin de compte, cela peut permettre aux enfants non seulement de mieux apprendre la langue allemande, mais aussi de mieux s'intégrer dans notre société.

Pour plus d'informations et de détails sur les développements actuels dans l'enseignement des langues en Allemagne, visitez butenunbinnen.de, stmas.bayern.de et fachportal-paedagogik.de.