Nerimą keliantis kalbos trūkumas: nukentėjo 65 % Brėmeno ikimokyklinio amžiaus vaikų!

Nerimą keliantis kalbos trūkumas: nukentėjo 65 % Brėmeno ikimokyklinio amžiaus vaikų!

Brėmerhavene dabartinė apklausa rodo, kad nerimą keliantys 65 procentai ikimokyklinio amžiaus vaikų kovoja su kalbos trūkumu. Šis skaičius išaugo nuo 55 procentų pernai. Brėmerhaveno švietimo institucija paskelbė šiuos rezultatus ir padėtis tapo rimtesnė. Tarp pirmokų vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, net 62 proc. Tai aiškus ženklas, kad čia reikia imtis veiksmų.

Didelis kalbos trūkumas ypač pastebimas Gröpelingen ir Blumenthal rajonuose, kur nukenčia beveik trys ketvirtadaliai vaikų paskutiniais dienos priežiūros metais. Juo labiau džiugina žinia, kad Schwachhausen ir Borgfeld rajonuose sumažėjo vaikų, turinčių kalbos stoką, skaičius. Tai gali reikšti, kad šiuose regionuose patobulintos kalbos palaikymo priemonės. Tačiau Brėmeno pirmokų kalbos palaikymo lygis nukrito tik šiek tiek nuo 43 iki 41 procento – tai nedidelė pažanga, bet nepakankama.

Nauji požiūriai į kalbų mokymą

Siekdama atremti tokius nusiskundimus, Bavarija neseniai priėmė naują įstatymą, įvedantį privalomus kalbos mokėjimo tyrimus. Vadinamasis „individualių kalbos poreikių patikrinimas bavarų kalba – PAGRINDAS“ dabar yra plačiai naudojamas visų vaikų kalbos lygiui registruoti prieš jiems pradedant lankyti mokyklą. Pradinė kalbos patikra turėtų būti atliekama pradinėse mokyklose likus 1,5 metų iki mokyklos pradžios. Ši patikra, kurią planuojama pradėti 2025 m. kovą, yra dalis pastangų, kad valstybės finansuojamuose darželiuose nelankančių vaikų kalbos žinios taip pat būtų tikrinamos.

Dalyvavimas patikrinime nėra privalomas, kol tėvai pateikia raštišką darželio pareiškimą, patvirtinantį, kad vaikui nėra padidinto kalbos pagalbos poreikio. Tačiau išlieka labai svarbu, kad vaikai, kuriems nustatytas pagalbos poreikis, lankytų tinkamą įstaigą su išankstiniu vokiečių kalbos kursu.

Kalbos ugdymo tyrimai ir iniciatyvos

Kalbos ugdymo tyrimai pabrėžia didžiulę tvirto kalbos ugdymo svarbą. Įvairios programos, tokios kaip BMBF metaprojektas „Kalbinis ugdymas imigrantų visuomenėje“, prisideda prie kalbų mokymo gerinimo Vokietijoje. Šiuo projektu siekiama sukurti pagalbos besimokantiems priemones ir įvertinti esamas kalbos palaikymo priemones. Iniciatyva „Švietimas per kalbą ir raštą“ taip pat yra dabartinio mokslinio darbo, skatinančio koordinuotą kalbos ugdymą vaikų darželių ir mokyklų bendradarbiavimo projektuose, dėmesio centre.

Dar vienas indėlis į kalbų palaikymą – federalinė programa „Kalba kitas“, kuri buvo įkurta siekiant skatinti kasdienį kalbos mokymąsi vaikų darželiuose. Tampa aišku, kad kalbinis mokymas yra itin svarbus ne tik individualiam tobulėjimui, bet ir socialinei integracijai.

Šios įvairios iniciatyvos ir programos yra pirmas žingsnis teisinga kryptimi. Tačiau Brėmerhafeno skaičiai aiškiai parodo: dar reikia daug nuveikti, kad pagerintų vaikų kalbos padėtį ir kad nė vienas vaikas nebūtų paliktas nuošalyje. Reikia pokyčių, kad tvariai sustiprintų kalbos paramą ankstyvojo ugdymo srityje.

Apibendrinant: iššūkiai nemaži, tačiau kartu bendruomenė, politika ir švietimo institucijos gali lemtingai prisidėti prie kalbos ugdymo tobulinimo. Galiausiai tai gali paskatinti vaikus ne tik geriau išmokti vokiečių kalbos, bet ir geriau integruotis į mūsų visuomenę.

Norėdami gauti daugiau informacijos ir išsamios informacijos apie dabartinius kalbų mokymo pokyčius Vokietijoje, apsilankykite butenunbinnen.de, [stmas.bayern.de](https://www.stmas.bayern.de/sprachpung/index.de/sprachstand. fachportal-paedagogik.de.