Alarmujúce jazykové deficity: postihnutých je 65 % predškolákov v Brémach!

Alarmujúce jazykové deficity: postihnutých je 65 % predškolákov v Brémach!

V Bremerhavene aktuálny prieskum ukazuje, že alarmujúcich 65 percent predškolákov zápasí s jazykovými deficitmi. Toto číslo vzrástlo o 55 percent v minulom roku. Školský úrad Bremerhaven teraz zverejnil tieto výsledky a situácia sa stala vážnejšou. Medzi žiakmi prvého stupňa je podiel detí s jazykovými deficitmi až 62 percent. Je to jasný znak toho, že tu treba konať.

Vysoký počet jazykových deficitov je badateľný najmä v okresoch Gröpelingen a Blumenthal, kde sú postihnuté takmer tri štvrtiny detí v poslednom roku škôlky. O to viac teší správa, že v okresoch Schwachhausen a Borgfeld klesol počet detí s jazykovým deficitom. To by mohlo naznačovať zlepšenie opatrení jazykovej podpory v týchto regiónoch. Miera jazykovej podpory pre žiakov prvého stupňa v Brémach však len mierne klesla zo 43 percent na 41 percent – ​​malý pokrok, ale nie dostatočný.

Nové prístupy k jazykovej príprave

S cieľom čeliť takýmto sťažnostiam Bavorsko nedávno prijalo nový zákon o zavedení povinných prieskumov jazykových znalostí. Takzvaný „bavorský jazykový skríning individuálnych jazykových potrieb – ZÁKLAD“ sa teraz celoplošne používa na zaznamenávanie jazykovej úrovne všetkých detí pred nástupom do školy. Úvodný jazykový skríning by sa mal uskutočniť na základných školách 1,5 roka pred nástupom do školy. Tento skríning, ktorý sa má začať v marci 2025, je súčasťou snahy zabezpečiť, aby sa u detí, ktoré nie sú v jasliach financovaných štátom, skontrolovali aj ich jazykové znalosti.

Účasť na skríningu nie je povinná, pokiaľ rodičia predložia písomné vyhlásenie z dennej starostlivosti, ktoré potvrdzuje, že dieťa nemá žiadnu zvýšenú potrebu jazykovej podpory. Naďalej však zostáva kľúčové, aby deti so zistenou potrebou podpory navštevovali vhodnú inštitúciu s prípravným kurzom nemčiny.

Výskum a iniciatívy v oblasti jazykového vzdelávania

Výskum v oblasti jazykového vzdelávania poukazuje na nesmierny význam rozvoja pevného jazyka. Rôzne programy, ako napríklad metaprojekt BMBF „Lingvistické vzdelávanie v spoločnosti prisťahovalcov“, prispievajú k zlepšeniu jazykového vzdelávania v Nemecku. Cieľom tohto projektu je vyvinúť podporné nástroje pre študentov a zhodnotiť existujúce opatrenia jazykovej podpory. Iniciatíva „Vzdelávanie jazykom a písmom“ je tiež stredobodom súčasnej výskumnej práce na podporu koordinovaného jazykového vzdelávania v projektoch spolupráce medzi centrami dennej starostlivosti a školami.

Ďalším príspevkom k jazykovej podpore je federálny program „Language Kitas“, ktorý bol založený s cieľom podporiť každodenné jazykové vzdelávanie v jasliach. Ukazuje sa, že jazykové vzdelávanie nie je kľúčové len pre individuálny rozvoj, ale aj pre sociálnu integráciu.

Tieto rôzne iniciatívy a programy sú prvým krokom správnym smerom. Čísla z Bremerhavenu však hovoria jasne: Stále je potrebné veľa urobiť, aby sa zlepšila jazyková situácia detí a aby sa zabezpečilo, že žiadne dieťa nezostane pozadu. Na udržateľné posilnenie jazykovej podpory vo vzdelávaní v ranom detstve sú potrebné zmeny.

Stručne povedané: Výzvy sú veľké, ale spoločne komunita, politika a vzdelávacie inštitúcie môžu rozhodujúcim spôsobom prispieť k zlepšeniu jazykového vzdelávania. V konečnom dôsledku to môže viesť k tomu, že sa deti nielen lepšie naučia nemecký jazyk, ale sa aj lepšie začlenia do našej spoločnosti.

Ďalšie informácie a podrobnosti o aktuálnom vývoji v jazykovom vzdelávaní v Nemecku nájdete na butenunbinnen.de, [stmas.bayern.de](https://www.stmas.bayern.php aprastandindex/sphp) fachportal-paedagogik.de.