Zaskrbljujoče jezikovne pomanjkljivosti: prizadetih je 65 % bremenskih predšolskih otrok!

Zaskrbljujoče jezikovne pomanjkljivosti: prizadetih je 65 % bremenskih predšolskih otrok!

V Bremerhavnu trenutna raziskava kaže, da se zaskrbljujočih 65 odstotkov predšolskih otrok spopada z jezikovnimi pomanjkljivostmi. Ta številka se je povečala s 55 odstotkov lani. Izobraževalni organ Bremerhavna je zdaj objavil te rezultate in situacija je postala resnejša. Med prvošolci je delež otrok z jezikovnimi primanjkljaji kar 62 odstotkov. To je jasen znak, da je tu treba ukrepati.

Visoko število jezikovnih pomanjkljivosti je še posebej opazno v okrožjih Gröpelingen in Blumenthal, kjer je prizadetih skoraj tri četrtine otrok v zadnjem letu vrtca. Še toliko bolj razveseljiva je novica, da se je število otrok z jezikovnimi pomanjkljivostmi v okrožjih Schwachhausen in Borgfeld zmanjšalo. To bi lahko pomenilo izboljšane ukrepe jezikovne podpore v teh regijah. Vendar pa je stopnja jezikovne podpore za prvošolce v Bremnu le rahlo padla s 43 odstotkov na 41 odstotkov – majhen napredek, a ne zadosten.

Novi pristopi k jezikovnemu usposabljanju

Da bi se zoperstavila takšnim pritožbam, je Bavarska nedavno sprejela nov zakon o uvedbi obveznih preverjanj znanja jezika. Tako imenovani »bavarski jezikovni pregled individualnih jezikovnih potreb – BASIS« se zdaj uporablja povsod za beleženje jezikovne ravni vseh otrok, preden začnejo šolati. Začetni jezikovni pregled bi moral potekati v osnovnih šolah 1,5 leta pred začetkom šolanja. To preverjanje, ki naj bi se začelo marca 2025, je del prizadevanj za zagotovitev, da se pri otrocih, ki niso v vrtcih, ki jih financira država, preveri tudi njihovo jezikovno znanje.

Udeležba na presejalnem pregledu ni obvezna, če starši predložijo pisno izjavo vrtca, ki potrjuje, da otrok nima povečane potrebe po jezikovni pomoči. Še vedno pa je ključnega pomena, da otroci z ugotovljeno potrebo po podpori obiskujejo ustrezno ustanovo s predhodnim tečajem nemščine.

Raziskave in pobude o jezikovnem izobraževanju

Raziskave jezikovnega izobraževanja poudarjajo izjemen pomen trdnega jezikovnega razvoja. Različni programi, kot je metaprojekt BMBF »Jezikovno izobraževanje v družbi priseljencev«, prispevajo k izboljšanju jezikovnega izobraževanja v Nemčiji. Namen tega projekta je razviti podporna orodja za učence in oceniti obstoječe ukrepe jezikovne podpore. Pobuda »Izobraževanje z jezikom in pisanjem« je tudi središče trenutnega raziskovalnega dela za spodbujanje usklajenega jezikovnega izobraževanja v projektih sodelovanja med vrtci in šolami.

Drug prispevek k jezikovni podpori je zvezni program "Language Kitas", ki je bil ustanovljen z namenom spodbujanja vsakodnevnega jezikovnega izobraževanja v vrtcih. Jasno postane, da jezikovno izobraževanje ni ključno le za individualni razvoj, ampak tudi za socialno integracijo.

Te različne pobude in programi so prvi korak v pravo smer. Toda številke iz Bremerhavna jasno kažejo: treba je še veliko narediti za izboljšanje jezikovnega položaja otrok in za zagotovitev, da noben otrok ne bo zapostavljen. Za trajnostno krepitev jezikovne podpore v predšolski vzgoji so potrebne spremembe.

Če povzamemo: Izzivi so veliki, a skupaj lahko skupnost, politika in izobraževalne ustanove odločilno prispevajo k izboljšanju jezikovnega izobraževanja. Navsezadnje lahko to pripelje do tega, da se otroci ne samo bolje učijo nemškega jezika, temveč tudi bolje vključijo v našo družbo.

Za nadaljnje informacije in podrobnosti o trenutnem razvoju jezikovnega izobraževanja v Nemčiji obiščite butenunbinnen.de, stmas.bayern.de in fachportal-paedagogik.de.