Suche
Mein Konto
Alarmerande språkbrister: 65 % av Bremen förskolebarn drabbade!
Bremen: Aktuella språkkunskapsbedömningar visar på ökande underskott bland förskolebarn - särskilt i Bremerhaven och Gröpelingen.
Alarmerande språkbrister: 65 % av Bremen förskolebarn drabbade!
I Bremerhaven visar en aktuell undersökning att 65 procent av förskolebarnen kämpar med språkbrist. Denna siffra är upp från 55 procent förra året. Utbildningsmyndigheten i Bremerhaven har nu publicerat dessa resultat och situationen har blivit allvarligare. Bland förstaklassare är andelen barn med språkbrist så hög som 62 procent. Detta är ett tydligt tecken på att det finns ett behov av åtgärder här.
Det höga antalet språkbrister märks särskilt i stadsdelarna Gröpelingen och Blumenthal, där nästan tre fjärdedelar av barnen under sitt sista år på dagis är drabbade. Nyheten om att antalet barn med språkbrist i distrikten Schwachhausen och Borgfeld har minskat är desto mer glädjande. Detta kan tyda på förbättrade språkstödsåtgärder i dessa regioner. Språkstödet för förstaklassare i Bremen har dock bara sjunkit något från 43 procent till 41 procent – ett litet framsteg, men inte tillräckligt.
Nya metoder för språkträning
För att motverka sådana klagomål antog Bayern nyligen en ny lag för att införa obligatoriska språkkunskapsundersökningar. Den så kallade ”bayerska språkscreeningen av individuella språkbehov – BASIS” används nu över hela linjen för att registrera alla barns språknivå innan de börjar skolan. En inledande språkscreening bör ske på grundskolan 1,5 år innan skolstart. Denna screening, som är planerad att påbörjas i mars 2025, är en del av ett arbete för att barn som inte finns på statligt finansierade daghem också kontrolleras för sina språkkunskaper.
Deltagande i screeningen är inte obligatoriskt så länge föräldrar lämnar ett skriftligt utlåtande från ett daghem som intygar att barnet inte har något ökat behov av språkstöd. Det är dock fortfarande avgörande att barn med ett identifierat behov av stöd går på en lämplig institution med en preliminär tyskkurs.
Forskning och initiativ kring språkundervisning
Forskning om språkundervisning belyser den enorma betydelsen av en solid språkutveckling. Olika program, som BMBF-metaprojektet "Linguistic Education in an Immigrant Society", bidrar till att förbättra språkundervisningen i Tyskland. Detta projekt syftar till att utveckla stödverktyg för elever och utvärdera befintliga språkstödjande åtgärder. Satsningen ”Utbildning genom språk och skrift” är också i fokus för pågående forskningsarbete för att främja samordnad språkundervisning i samarbetsprojekt mellan daghem och skolor.
Ett annat bidrag till språkstödet är det federala programmet ”Language Kitas”, som grundades i syfte att främja vardagsspråksundervisningen i daghem. Det blir tydligt att språkundervisning inte bara är avgörande för individuell utveckling, utan också för social integration.
Dessa olika initiativ och program är ett första steg i rätt riktning. Men siffrorna från Bremerhaven klargör: Det finns fortfarande mycket att göra för att förbättra språksituationen för barn och för att se till att inget barn lämnas på efterkälken. Förändringar är nödvändiga för att hållbart stärka språkstödet i småbarnsundervisningen.
Sammanfattningsvis: Utmaningarna är stora, men tillsammans kan samhället, politiken och utbildningsinstitutioner ge ett avgörande bidrag till att förbättra språkundervisningen. I slutändan kan detta leda till att barn inte bara lär sig det tyska språket bättre, utan också blir bättre integrerade i vårt samhälle.
För ytterligare information och detaljer om den aktuella utvecklingen inom språkundervisning i Tyskland, besök butenunbinnen.de, [stmas.bayern.de](https://www.stmas.bayern.de/sprachstandserlevung/sprachstandserlevung and/sprachstandserlevung) fachportal-paedagogik.de.