Õpetajate puudus MV-s: täitmata 397 kohta – mida see õpilaste jaoks tähendab?

Õpetajate puudus MV-s: täitmata 397 kohta – mida see õpilaste jaoks tähendab?

8. septembril naasevad Mecklenburg-Vorpommerni õpilased pärast suvevaheaega klassiruumi. Kuid kuigi koolis on rahulikkus taastumas, tundub õpetajate olukord kõike muud kui roosiline. Vastavalt Borkener Zeitung on praegu välja kuulutatud 397 õpetajakohta, millest 3 eriti 9 on kuulutatud püsivalt. Seda ebakindlat olukorda silmas pidades esitatakse lõplikud värbamisnäitajad riiklikul pressikonverentsil 9. septembril.

Õpetajate puuduse probleem pole uus. Mõjutatud koolid peavad sageli kasutama asendusõpetajaid, mis aga ei taga soovitud õppekvaliteeti. Kuigi asendusõpetajate ressursse on piisavalt, ei saa need ära hoida tundide ärajäämist. Haridus- ja Teadusliit (GEW) räägib tohututest väljakutsetest, eelkõige seetõttu, et üha rohkem vanemaid õpetajaid läheb pensionile ja uute alustajate arv on liiga väike. Seda enam nõuab riikliku üliõpilasesinduse esimees Felix Wizowsky olukorra drastilist paranemist, mis tema hinnangul on viimase kümne aasta jooksul jätkuvalt halvenenud.

Õpetajakoolituse reform

Võitluses õpetajate puuduse vastu on osariigi valitsus nüüd kehtestanud uue õpetajakoolituse seaduse, nagu NDR Teadusminister Bettina Martin (SPD) loodab, et see reform vähendab õpetajakoolituse väljalangevust. Kuni 70% õpilastest katkestab õpingud – see on hariduse jaoks tõeline komistuskivi. Reformi eesmärk on sellele suundumusele vastu seista, vähendades tõkkeid ja muutes õppimise üldiselt atraktiivsemaks.

Uus seadusandlus hõlmab muu hulgas piirkondlike koolide ja gümnaasiumide õpetajate eristamise kaotamist. Selle eesmärk on hõlbustada teiste erialade õpilastel hüpet õpetajaametisse. 2030. aastani 25 miljoni euroga rahastatav reform peaks aga jõustuma alles 2025. aasta lõpus. Haridusminister Simone Oldenburg (Die Linke) rõhutab kiireloomulist tegutsemisvajadust: 2030. aastaks on vaja üle 5000 uue õpetaja, kuid koolitatakse vaid 2400 õpetajat.

Õpetajate puuduse tagajärjed

Jätkusuutlik strateegia õpetajaameti atraktiivsuse suurendamiseks on hädavajalik. Arutelu "hariduse kvaliteedi hiiliva languse" üle muutub üha valjemaks, kuna vähem õpetajaid põhjustab rohkem tundide ärajäämisi. Ka “Digitaalses riigikoolis” nähakse endiselt võimalikku lähenemist õpetajate puuduse leevendamisele.

Kogemused näitavad, et teed õpetajaametisse ei tajuta piisavalt atraktiivsena. Paljud õpetajad töötavad lõpuks vajalikust kauem, mis avaldab koolisüsteemile negatiivset mõju. Peamiseks väljakutseks on kvalifitseeritud õpetajate arvu pidev vähenemine. Seetõttu jääb üle oodata, kas kavandatud meetmed kannavad piisavalt vilja, et vältida eelseisvat õpetajakaost.