Différend sur l’influence de l’État : le Parlement de l’État débat sur les écoles !

Différend sur l’influence de l’État : le Parlement de l’État débat sur les écoles !

Aujourd'hui, 16 juillet 2025, le Parlement du Land de Mecklembourg-Poméranie occidentale est au centre d'un débat animé sur le rôle de l'intervention de l'État dans les écoles. Ce conflit a été déclenché par deux affaires notables que le tribunal administratif de Greifswald a jugées illégales. L'AfD a notamment soulevé la question au parlement du Land, en accordant une attention particulière à un incident survenu à Ribnitz-Damgarten impliquant un étudiant de 16 ans.

L'étudiante a été retirée de la classe parce qu'elle partageait sur Internet des « contenus pertinents pour la sécurité de l'État » afin de parler de ses actions dans le cadre d'un débat de prévention. Un autre cas concernait un élève de troisième qui aurait présenté un geste d’extrême droite du « pouvoir blanc » au mémorial d’Auschwitz et aurait été réprimandé pour cela. Dans les deux cas, le tribunal a jugé que les actions des écoles étaient illégales. L'AfD interprète ces décisions comme la preuve d'une influence politique excessive dans les écoles, tandis que le ministre de l'Intérieur Christian Pegel (SPD) précise que les mesures n'étaient pas fondamentalement inadmissibles, mais qu'elles étaient considérées comme disproportionnées.

Réactions et opinions politiques

Pegel critique l'AfD, qui exploite les cas individuels à ses fins politiques. Le politicien CDU Torsten Renz soutient le point de vue de Pegel et souligne qu'il n'y a pas d'endoctrinement d'État dans les écoles. Renz remet également en question la déclaration publique de la ministre de l'Éducation Sabine Oldenburg (Die Linke) sur le cas de l'élève de neuvième année. Ces discussions examinent également les mécanismes et la responsabilité de l'État dans le système éducatif, qui comprend des pouvoirs étendus de réglementation et de contrôle.

L’éducation est un domaine politique central qui rassemble différents intérêts et défis. L’État est l’acteur le plus important du système éducatif allemand, tant en tant que prestataire que fournisseur d’établissements d’enseignement. Elle occupe une position de monopole dans les secteurs scolaire et universitaire. Plus de 80 % du financement de l’éducation provient des États et des municipalités, ce qui souligne la dépendance à l’égard des réglementations gouvernementales et des décisions politiques. Les controverses sur les structures scolaires et les contenus éducatifs font souvent partie du débat public, notamment à la lumière de la prise de conscience suscitée par des études internationales telles que PISA.

Problèmes de sécurité et protection des données

Un autre point qui doit être mentionné dans le cadre de ce débat est la sécurité des écoles elles-mêmes. À Ribnitz-Damgarten, des auteurs inconnus ont eu accès sans autorisation à un réseau interne du lycée local. De tels incidents soulèvent non seulement des questions sur la cybersécurité, mais mettent également en évidence les défis croissants auxquels sont confrontés les établissements d'enseignement. La protection des données sensibles devient de plus en plus importante, surtout à une époque où la supervision et le contrôle gouvernementaux sont souvent controversés.

Ce débat au Parlement du Land n’est pas seulement le reflet de la situation politique actuelle, mais aussi un élément important dans le contexte plus large de la politique éducative et de l’influence de l’État. Alors que les écoles tentent d’atténuer les troubles et l’incertitude, la question reste de savoir quelle influence l’État devrait réellement avoir sur l’éducation de ses citoyens. Il reste à voir comment ces discussions évolueront et quelles solutions les politiques finiront par trouver.

Pour plus d'informations et des rapports détaillés sur les événements de Greifswald et la politique éducative de l'État en Allemagne, vous pouvez lire les rapports de rapport de non-remise, Miroir et bpb piste.