Šlėzvigas-Holšteinas: Išsilavinimas vidurinėje srityje – iššūkiai ir galimybės!

Šlėzvigas-Holšteinas: Išsilavinimas vidurinėje srityje – iššūkiai ir galimybės!

Šlėzvigas-Holšteinas užėmė aštuntą vietą tarp Vokietijos federalinių žemių dabartinėje Švietimo stebėjimo apžvalgoje – išsamioje naujosios socialinės rinkos ekonomikos iniciatyvos (INSM) atlikta analizėje. Tyrimas įvertina 98 rodiklius įvairiose veiklos srityse ir rodo, kad šiaurės Vokietijos regionui kai kuriose srityse sekasi gerai. Pavyzdžiui, Šlėzvigas-Holšteinas užtikrina aukštą laiko efektyvumą ir mokyklos kokybę, o tai atsispindi mažesniu mokinių kartojimo dažniu, kuris yra mažesnis už šalies vidurkį. Rezultatai buvo ypač įtikinami atliekant mokyklos veiklos testus, ypač klausymo supratimo, kuris rodo gerą mokymo kokybę, rezultatus. žvaigždė.

Nepaisant šių teigiamų aspektų, yra ir minusų. „Education Monitor 2024“ duomenimis, Šlėzvigas-Holšteinas užima dešimtą vietą iš 16 federalinių žemių, o tai nepateisina lūkesčių, palyginti su kitomis federacinėmis žemėmis. Regionas turi tobulėti, ypač aukštojo mokslo ir orientacijos į mokslinius tyrimus srityse. Skaičiai rodo, kad pirmakursių daugiau išvyksta iš šalies nei įstoja. Be to, doktorantūros lygis yra mažesnis už šalies vidurkį. Šis iššūkis gali kilti dėl demografinių pokyčių ir universitetų patrauklumo stokos.

Stiprybės ir silpnybės švietimo srityje

Užimdamas antrąją vietą pagal laiko efektyvumą ir puikią darbdavio kvotą profesinio pasirengimo metais (67,5 %, palyginti su 51,9 % visoje šalyje), Šlėzvigas-Holšteinas gali surinkti taškus pagal išsilavinimo skurdą ir čia užima ketvirtą vietą. Aukštesnį nei vidutinį įvertinimą pasiekė ir mokyklos kokybė, ypač devintokų skaitymo įgūdžiai. Tačiau trūksta įvesties efektyvumo, kur Šlėzvigas-Holšteinas užima paskutinę vietą. Mokslo ir meno darbuotojų dalis galėtų būti didesnė, o investicijos mažos. Universiteto / MINT kategorijoje regionas užima antrą vietą prieš paskutinę vietą, todėl dar labiau reikia imtis priemonių jį gerinti.

Atnaujinta skaičių analizė rodo, kad reikia skubiai imtis veiksmų finansavimo infrastruktūros ir skaitmeninimo srityje. Šlėzvigo-Holšteino valstijoje, palyginti su kitomis federacinėmis žemėmis, yra tik 42,1 % vaikų ir 31,9 % pradinių klasių mokinių dieninių kvotų. Skaitmeninė įranga taip pat palieka daug norimų rezultatų, o tai pabrėžia investicijų į šias sritis poreikį.

Skaitmeninė medija mokyme

Tačiau skaitmeninės medijos integravimas į mokymą yra teigiamas. Šlėzvigo-Holšteino mokyklų kokybės tobulinimo institutas (IQSH) pristatė internetinę testų platformą LeOniE.SH, kuri suteikia lengvesnę prieigą prie 3–10 klasių testų. Šie testai yra pagrįsti ankstesnių metų VERA testų bukletais ir suteikia tikslios informacijos apie mokymosi lygius. Mokytojai gali tai panaudoti norėdami konkrečiai nustatyti stipriąsias ir silpnąsias klasės puses ir toliau gerinti mokymo kokybę. Siekiama nuolat tobulinti mokymo ir mokymosi procesą bei duoti signalus būtiniems koregavimams.

Apskritai Šlėzvigas-Holšteinas susiduria su iššūkiu remtis savo stipriosiomis pusėmis ir tuo pat metu šalinti savo trūkumus. Investicijos į ankstyvąjį ugdymą, kalbos ir skaitymo palaikymą bei skaitmeninę infrastruktūrą yra būtinos siekiant tvariai gerinti šalies švietimo aplinką ir taip sustabdyti jaunų talentų emigraciją. Reikalingas platus diskursas apie švietimo ateitį Šlėzvige-Holšteine, nes čia dar yra daug potencialo, kurį reikia išnaudoti.

Norėdami gauti daugiau informacijos apie švietimo stebėsenos rezultatus ir konkrečias veiksmų sritis, apsilankykite svetainėje INSM ir Šlėzvigo-Holšteino valstijos vyriausybė.