Schleswig-Holstein: Utdanning i mellomfeltet – utfordringer og muligheter!

Schleswig-Holstein: Utdanning i mellomfeltet – utfordringer og muligheter!

Schleswig-Holstein rangert som åttende blant tyske føderale stater i den nåværende Education Monitor, en omfattende analyse utført av New Social Market Economy Initiative (INSM). Studien evaluerer 98 indikatorer på tvers av ulike handlingsfelt og viser at den nordtyske regionen gjør det bra på enkelte områder. Schleswig-Holstein sikrer for eksempel høy tidseffektivitet og skolekvalitet, noe som gjenspeiles i en lavere repetisjonsrate blant elevene, som er under landsgjennomsnittet. Resultatene var spesielt overbevisende i skolens prestasjonsprøver, spesielt i lytteforståelse, som indikerer god undervisningskvalitet, melder stjerne.

Til tross for disse positive aspektene, er det også ulemper. I følge Education Monitor 2024 er Schleswig-Holstein nummer tiende av 16 føderale stater, noe som ikke lever opp til forventningene sammenlignet med andre føderale stater. Regionen trenger å gjøre forbedringer, spesielt på områdene høyere utdanning og forskningsorientering. Tallene viser at flere førsteårsstudenter forlater landet enn det som blir med. I tillegg er doktorgradsprosenten under landsgjennomsnittet. Denne utfordringen kan skyldes demografiske endringer og universitetenes mangel på attraktivitet.

Styrker og svakheter i utdanningsfeltet

Med en andreplass i tidseffektivitet og en utmerket arbeidsgiverkvote i det yrkesfaglige forberedelsesåret (67,5 % mot 51,9 % på landsbasis), kan Schleswig-Holstein score poeng når det gjelder utdanningsfattigdom og inntar en fjerdeplass her. Skolekvaliteten oppnådde også en vurdering over gjennomsnittet, spesielt leseferdighetene til niendeklassingene. Det er imidlertid mangel på innsatseffektivitet, der Schleswig-Holstein tar sisteplassen. Andelen vitenskapelig og kunstnerisk ansatte kan være høyere, og investeringsratene er lave. I kategorien universitet/MINT inntar regionen nest siste plass, noe som gjør det desto mer presserende med tiltak for å forbedre den.

En fornyet analyse av tallene viser at det er et presserende behov for handling i finansieringsinfrastrukturen og digitaliseringen. Med en heltidskvote på kun 42,1 % for barn og 31,9 % for grunnskoleelever, er Schleswig-Holstein betydelig underrepresentert her sammenlignet med andre delstater. Digitalt utstyr etterlater også mye å være ønsket, noe som synliggjør behovet for investeringer på disse områdene.

Digitale medier i undervisningen

Det er imidlertid en positiv utvikling i integreringen av digitale medier i undervisningen. Institutt for kvalitetsutvikling ved skoler i Schleswig-Holstein (IQSH) har lansert den nettbaserte testplattformen LeOniE.SH, som gir enklere tilgang til prøver for klassetrinn 3 til 10. Disse testene er basert på VERA-testheftene fra tidligere år og gir presis informasjon om læringsnivåer. Lærere kan bruke dette til å spesifikt identifisere styrker og svakheter i klassen og forbedre kvaliteten på undervisningen ytterligere. Målet er å kontinuerlig forbedre undervisnings- og læringsprosessen og sette signaler for nødvendige tilpasninger.

Totalt sett står Schleswig-Holstein overfor utfordringen med å bygge videre på sine styrker og samtidig ta tak i sine svakheter. Investeringer i førskoleutdanning, språk- og lesestøtte og digital infrastruktur er avgjørende for å bærekraftig forbedre utdanningslandskapet i landet og dermed stoppe utvandringen av unge talenter. Det kreves en bred diskurs om fremtidens utdanning i Schleswig-Holstein – for her er det fortsatt mye potensiale som må utnyttes.

For mer informasjon om resultatene av utdanningsmonitoren og de spesifikke tiltaksområdene, besøk nettstedet INSM og den Delstatsregjeringen i Schleswig-Holstein.